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如何把握儿童舞蹈的特点

来源:肚皮舞 浏览量:16 发布日期:2015/11/16 11:45:23 调整字体大小【 【所属栏目:常见问题】

儿童舞蹈是舞蹈的分支和组成部分。儿童舞蹈作品要反映新时代的生活,力求在创作思想上准确把握新时代民族生活的意识和生活特征,就应该充分体现民族的新文化、新生活、新特色。

如何把握儿童舞蹈的特点

舞蹈也是少年宫艺术教育的一个组成部分,她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型,形象逼真的道具,使学员从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干,从而造就人才。


儿童舞蹈取胜的优势,主要看它是否拥有鲜明的儿童特点。其特点越鲜明,优势也就越明显。就这个意义上讲,儿童特点当是儿童舞蹈的生命来源。一个儿童舞蹈作品,缺乏最基本的儿童特点,它的优势必然荡然无存。


然而,许多教师在具体创作实践中对于如何认识儿童特点,如何捕捉儿童特点,如何表现儿童特点,则常常反映出某种茫然感。这种茫然感,反映在面对儿童日常生活原型时,不能确切捕捉摄取儿童特点在儿童生活中的原型表现;反映在创作儿童舞蹈作品时,不能将捕捉到的素材合理的、有机的融合进去;反映在评价儿童舞蹈作品时,不能准确把握尺度,进而轻率的扣上“成人化”的帽子。因此,摄取儿童特点的原型以及辨析儿童特点的具体内容,该是儿童舞蹈获得优势的先导。


儿童有儿童的特点,包括说话,动作,行为都带有儿童特点。因此,儿童舞蹈也自身带有儿童舞蹈的特点。这些特点,大体可归纳为以下几个方面:


一、 从模仿到认识。


孩子们的生命成长历程一般都是由模仿开始的,从行走到跑跳、从语言的表达到表现自己的情感无不渗透着模仿的过程。尤其是自然界的各类小动物,如:小猫、小鸡、小鸭、小鸟,天上飞的、地上跑的、水里游的、都是他们模仿的对象,并从中寻觅欢乐与开心。就象我们在许多儿童舞蹈中所表现的那样,蝴蝶飞舞的形象、企鹅摇摆的形象以及小鱼游动、螃蟹爬行的形象,都是由生活原形跃升而来,都属于从模仿角度直接表叙儿童特点的艺术典型。


二、 贪玩的天性。


玩是儿童的天性,也是他们日常生活的主要内容之一。在他们看来外部世界的一切物体,无论是静物还是动物,都可以演化成好玩的玩具,并且兴致勃勃,无休无止。如儿童舞蹈《小漆匠》把劳动工具当成戏耍的玩具,就属于此类特点的作品。


三、 嬉闹的场景


只要是一群孩子在一起,你总能发现他们的情绪的变化。一阵儿笑,一阵儿哭,一会儿闹些小矛盾,一会儿又成了铁哥们。快乐热烈、兴奋不已。如:幼儿舞蹈《姥姥门前看大戏》,讲了一群村娃看戏的场景,忽而吵闹、忽而安静、看戏时兴奋、焦虑情感相互交织,高兴时捧腹大笑,得意万分,生气时不依不饶,追打怒骂,形象地反映出孩子们嬉闹活动的一个侧面。


四、 逞能的特性


孩子们是好胜的,又是喜欢逞强的,而好胜心往往又与挑战性联系在一起。对于自己不熟识的东西,他们总是以熟悉的态度去接触,总想变不知为己知。如对某些玩具,经常会拆卸得再也无法组装,反映出一种潜在的创造意识。如儿童舞蹈《玩泥巴》充分展示了儿童逞能的特性。


五、 撒娇的天性


在孩子们的交往活动中,或着与长辈们的说笑逗趣时,每当提出某种要求,常会出现两种撒娇方式:一是愿望得到满足时的洋洋自喜,又蹦又跳;二是失望时的跺手跺脚,席地而泣,甚至大喊大叫。我们可以把捕捉到的这些生活现象编入儿童舞蹈,把这些情感表现移情于儿童舞蹈,使孩子们撒娇的天性得以形象化的体现。


以上所述儿童特点,相互间既有区别又有联系,既有独立性又有渗透性。我们在运用中要注意把握尺度,有所筛选,运用好儿童特点,是儿童舞蹈编导重要的基本功之一。


儿童特点是儿童舞蹈区别于其他一切舞种最根本的支撑点。儿童特点越明显,就越能焕发出儿童舞蹈特有的魅力。舞蹈指导老师必须站在时代前列,沉浮于儿童生活的海洋之中,以自我的儿童化视角直面现实,以儿童校内外生活、社会活动为教材,使学员对教材的主题理解与艺术表现手段,融为一体,从而诱导学员真挚的情感,做到艺术美、情感美的和谐统一。


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